作为培养支持高层次人才的“国字号”重大人才工程，日前，第二批国家“万人计划”领军人才入选名单出炉。从教34年，石室中学物理特级教师周昌鲜成为我省唯一一名入选的中学名师。和他一起位列名单的还有四川大学等高校的科技创新领军人才，在川科技创业领军人才，哲学社会科学领军人才以及百千万工程领军人才等43人。

　　8日，在石室中学文庙校区，记者采访了周昌鲜老师。对自己的入围，周老师显得很平静:“万人计划选拔非常严格，我并没有想到会入选。作为石室中学这样的领军学校，我们时刻提醒着学生要走在前列，相对的，作为学生的老师，同样要起到引领和垂范的作用，为石室中学培养未来领军人才奠基。”30余年从教生涯，不论是在不知名的乡村中学还是石室这样的国家级名校——做最好的老师，一直是周昌鲜不变的信条。

唯一

四川中学名师入选“万人计划”

　　2012年，经中央批准，中组部、人社部等11个部委联合推出《国家高层次人才特殊支持计划》（简称“国家特支计划”，亦称“万人计划”），准备用10年时间，面向国内分批次遴选1万名左右自然科学、工程技术和哲学社会科学领域的杰出人才、领军人才和青年拔尖人才给予特殊支持。

　　“万人计划”重点支持三类人才：第一层次100名，为具有冲击诺贝尔奖、成长为世界级科学家潜力的杰出人才。第二层次8000名，为国家科技和产业发展急需紧缺的领军人才，包括科技创新领军人才、科技创业领军人才、哲学社会科学领军人才、教学名师、百千万工程领军人才。第三层次2000名，为35岁以下具有较大发展潜力的青年拔尖人才。国家将为这些人员安排每人约100万元用于自主选题研究、人才培养和团队建设等。

　　万人计划的审批异常严格。从学校推荐、地方教育部门推荐再到国家评审，时间长达一年多。教学名师这个项目需要提交的材料将近十大类，从荣誉称号、承担课程、公益项目、其他教育教学工作、到教学改革项目、课程研发、教学方法、论文专著、教学获奖，再到指导培养青年教师，材料长达150多页。在8月底国家公示的第二批名单中，周昌鲜是教学名师类里，四川唯一一名普教教师。

为学

做最好的老师

　　周昌鲜的求学路有些坎坷。9岁母亲去世，家庭条件艰苦，周昌鲜却一心向学。在资阳下乡当知青的三年，他从小学教到初中，物理、化学、数学、甚至还有体育。1979年，为了准备高考，离家几十里的他，白天劳动，晚上借别人的课本复习，“那时候能考上专科就很开心了。”毕业后，周昌鲜回到老家教书，教初二、高一、高二三个年级，两年里，他把一个有的学生来了就哭，高中只有两年学制（而重点中学高中学制是三年）的学校教出了重点中学的水平。

　　“那时候，想考研没有机会，我就非常珍惜当老师的机会，立志做最好的老师。”80年代，一个老师一个月的工资只有30多块钱，周昌鲜就把一小半的钱拿来买书，只要有学术研究会，自费都要去。当过知青的他有一种特别坚韧的力量，只要有机会就一定会坚持到底。1987年，周昌鲜从四川省教育学院物理专业本科毕业，也就是他所在的班，后来出了将近10个特级教师。

　　“我们要求学生追求卓越，首先老师就要追求卓越。”2004年从西北中学调入石室中学后，周昌鲜一直在一线教学，他培养的学生超过2000人。担任中学物理竞赛培训老师的时间里，他培训的学生超过200人在高中奥林匹克物理竞赛中获奖，有的学生因为获奖而直接进入了北大、清华等名校。周老师还是成都市学科带头人，成都市名师工作室周昌鲜工作室负责人。他曾经两度担任四川省高考命题组成员，五次参与四川省地方教材的编写，两度参与国家新课标教材的编写和改写；他设计的《仿真设计性实验室》等课件被刻录成光盘全国发行。专利项目《高中物理实验总体研究》在全国推广……

为人

不争名利争公益

　　从教30多年，不争；评选特级教师，不争；评选“万人计划”也不争。

　　去年5月，当学校推举他作为四川省万人计划名师候选人时，周昌鲜的第一反应是拒绝：“我已经是特级教师了，这个机会就留给别人吧。”

　　“在很多荣誉面前，面临着报与不报的选择，名利我选择不争，学术和公益要争。”

　　2000年，编写新课标高中物理教材，周昌鲜争着去完成了相关编写任务。2016年8月，周昌鲜争着去做全国新课标高中物理教材选修1-1的主编，“这样的机会实在太难得了，对青年老师是巨大的提升机会。我可以组织特别优秀的青年教师和高水平的专家一起进行编写，帮助他们在博览国内外教材的同时，迅速提高教师的专业化水平，促进专业成长。”在教材编写的过程中，也可以把周昌鲜团队的研究成果和创新实验辐射出去。

　　2008年汶川地震，周昌鲜组织优秀教师自发前往德阳灾区无偿讲学，在青川，他更是深入帐篷学校给灾区老师带去第一手教学经验，并现场为灾区学生上课。“公益之事，有机会就要争取。”他还是成都市教科院“微师培”项目物理学科的负责人，参与项目的老师每节课都要录制6-8分钟的教学视频，用以对2、3圈层物理教师提供教学支持。”“我希望能搭建一个平台，帮助更多的老师成长。”

　　周昌鲜告诉记者，他正在筹备“名师在线”的一个公益项目，希望集结一批名师，通过在线答疑的方式，帮助学生答疑解惑。“我还想通过做微课的方式，让更多在贫困地区，教育资源缺乏的孩子能够享受优质教育。

授业

从讲原理到异想天开

　　现在，周昌鲜每周10节物理课，教2个班,还要对高一的学生进行高中物理竞赛的指导。

　　周老师的课有猜想，有原理阐释，有应用设计，更有异想天开。一节变压器结构的原理课，周老师先进行了教学定位：就是要展示教师的创新实验，让学生感受到老师为了一节课的教学，付出了大量的心血和智慧，是真正的用心在教学；让学生在学习中去掌握研究物理问题的基本思路和基本方法，提升物理学科的科学素养；培养学生的创新能力和创新意识也是中学教师的责任，如学生们就用刚学的无线传输电磁能量的知识去做了一个创新设计：能不能用无线的方式来输送电能，不仅学生对此设计进行了论证，有的学生还提出了这样一个问题：无线输送大量电能，所到之处，对人、动植物、环境等有没有伤害，是否有利于该项目的可持续性发展，这样有助于拓展学生的视野、提升学生的责任感和使命感。

　　周老师还有一个爱好，研究从古到今的桥梁，也引导有兴趣的学生在假期有意识的去研究桥梁，有的学生不仅对研究的桥梁做了理论分析、甚至有不少学生还将研究成果撰写成了论文。在中央电视一台举办的“异想天开”大赛，他指导的学生参加中央电视台举办的“异想天开”大赛，其中的“纸桥”获得异想天开大奖；“筷子桥”获得最佳工艺奖；学生们围绕这两个课题撰写的论文也获得了公开发表。传道